Une pédagogie centrée sur l’apprenant
Chez SIPRAH, une réflexion préalable est menée avant chaque stage pour prendre en compte les
attentes des apprenants et des donneurs d’ordres (employeurs, …) ainsi que les circonstances du stage
(lieu, nombre de participants, homogénéité du groupe). Pour nous chaque stage est forcément unique
puisque chaque apprenant est unique.
Nos formateurs s’appuient sur les connaissances préexistantes du stagiaire. Ils combinent diverses
modalités pédagogiques : des exposés théoriques, des temps d’échanges, des études de cas, permettant
au stagiaire d’être acteur de la séance de formation.
Lors des formations en groupe, l’accent est mis sur l’interactivité, intégrant ainsi la possibilité de
progresser en équipe et de réussir ensemble.
Notre approche pédagogique
Dr Atimad GAUGAIN définit la pédagogie comme la mise en œuvre d’une stratégie pour réussir les
transferts de compétences inscrits au programme de formation.
Notre obsession : faciliter les transferts de compétences et l’appropriation des matières enseignées par le
stagiaire, dans l’optique de l’autonomisation des apprenants, qui devront être capable de mettre leurs
nouveaux savoirs en pratique, dès le lendemain du stage.
Méthodes et modalités
Les transferts de compétences reposent sur des situations pédagogiques proches du vécu du stagiaire.
L’approche concrète des concepts étudiés permet au stagiaire de transposer les notions abordées avec
sa situation réelle présente ou à venir.
Le scénario de nos cours et le vocabulaire utilisé tant verbalement que dans les supports de cours sont
adaptés afin de faire directement référence aux attentes des stagiaires et des employeurs, définies dans
la phase de personnalisation de l’accès à la formation. Les exemples et exercices sont, dans la mesure du
possible, choisis parmi des situations issues du vécu de l’apprenant.
SIPRAH met au point des supports de cours illustrés et synthétiques (présentations Powerpoint). Ces
outils, projetés et remis aux stagiaires sous forme papier et/ou électronique soutiennent les exposés de
nos formateurs et contribuent ainsi à la mémorisation rapide des éléments-clés du programme. Les
supports synthétiques sont complétés par des notes plus complètes, toutes rédigées et tenues à jour par
les formateurs.
Les nombreuses études de cas pratiques sont pensées pour rapprocher le stagiaire de son univers propre
afin de soutenir son intérêt.
Nos formateurs alternent les exposés avec les séquences de réflexion et d’exercice dirigés permettant au
participant de mettre ses nouveaux savoirs en pratique.
Lorsque le stage est organisé pour un groupe, des temps d’échanges, suivis d’une mise en commun
structurée par l’intervenant, permettent d’apprendre dans un contexte interactif.
